LAS NECESIDADES DE LAS TIC, EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: RIESGOS Y OPORTUNIDADES.

Julio Cabero, en su artículo  Las necesidades de las TIC, en el ámbito educativo: riesgos y oportunidades destaca que en el proceso de  incorporación de las TIC a la enseñanza, debe plantearse principalmente desde argumentos humanos y didácticos,  por esta razón, cualquier propuesta para integrar las TIC a las instituciones escolares debe estar acompañada con un proceso de mejora de la calidad de la enseñanza, ya que su presencia, por sí sola, no garantiza la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, no significa que estos diferirán, sustancialmente al incorporarlas, de lo que habitualmente se hace sin ellas, sino que también deben extenderse a la  sociedad.

Para que el efecto de las TIC en la enseñanza sea efectiva y constituya una verdadera fuerza de cambio debe existir un programa o proyecto pedagógico, que responda a las interrogantes del cuándo, cómo y porqué de su uso; de otro modo, se puede considerar sin sentido esa irrupción de los medios tecnológicos en el contexto educativo. Su incorporación debe estar apoyada en un proyecto educativo previamente analizado, el cual contemple las concepciones pedagógicas en las que el docente sustente su práctica en que la utilización didáctica de las TIC llegue a adquirir unos significados diferentes a los que tiene la interacción didáctica sin ellos, como una visión global que rediseñe las reglas del juego de la sociedad.

No se puede olvidar que la integración pedagógica de las TIC pasa por el desarrollo de un modelo innovador de formación docente que defina claramente las competencias que permitan al docente transformar esencialmente su enseñanza a través de los medios tecnológicos y no simplemente acomodar la tecnología a su práctica habitual.

El debate en torno a la formación no debe centrarse en el tipo de tareas o actividades que se pueden hacer con las TIC, sino en cómo utilizar didácticamente las TIC con el propósito de desarrollar procesos educativos de calidad en el contexto de las aulas.

En mi opinión, es fundamental seguir reflexionando y diseñando nuevas propuestas que conlleven a la adopción de las TIC en educación, de manera estratégicamente creativa, transformadora, oportuna e idónea para la enseñanza, donde la sociedad se beneficie de tal experiencia, y se aproxime al cumplimiento de las promesas de mejora de la calidad de vida y del bienestar humano derivadas del vertiginoso desarrollo técnico científico de la mano de los procesos de globalización mundial que se están generando actualmente.

Los gobiernos del mundo están haciendo notables esfuerzos para aumentar la presencia de las TIC en los procesos de aprendizaje, esto no es suficiente, ya que  solamente ha llegado a un pequeño número de centros, y por otra parte los recursos que los centros pueden destinar a su adquisición son limitados, teniendo conocimiento de esta situación, no podemos dejar de reconocer que su penetración ha sido más significativa que en otros ámbitos  de la sociedad.

De acuerdo a lo anteriormente comentado es importante realizar una serie de observaciones:

• La primera, es que la tecnología debe estar cercana y de fácil acceso para profesores y alumnos, es decir, no es suficiente con crear aulas de informática, sino que la tecnología se encuentre disponible cuando desee incorporarla a la práctica de la enseñanza, para que el docente se apoye en los criterios metodológicos que decida.
• El estudiante debe ser responsable de su proceso de auto aprendizaje, debe asumir decisiones de la mano con la búsqueda de conocimiento.
• No todos los docentes, tienen las mismas actitudes y habilidades hacia las tecnologías, existen personas que poseen lo que se ha denominado como “tecnofobia”, de ahí que sea útil la creación de servicios de apoyo y resolución tecnológica de problemas a los profesores.

Bibliografías Consultadas

• Cabero, J. y Llorente, M. (2005) Las plataformas virtuales en el ámbito de la teleformación. Recuperado de http://www.ealternativas
• Cabero, J. y Romero, R. (2007) Diseño y producción de TIC para la Formación. España. Editorial UOC.
• Cabero, Julio (2007) Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades,  riesgos y necesidades. Universidad de Sevilla (España - UE) En internet: http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/45/articulo1.pdf 
• Cabero, J. (2006). Comunidades virtuales para el aprendizaje: su utilización en la enseñanza. En EDUTEC Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 20. En línea <http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/cabero20.htm> [2006, julio  15]