LOS MOOC Y SU IMPACTO EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

MOOC, significa en inglés Massive Open Online Course (curso en línea masivo y abierto):

• Curso: tiene una estructura y unos contenidos determinados por personas expertas. Tiene un principio, una serie de evaluaciones y un final.
• En línea: los participantes estudian a distancia a través de Internet y los materiales son accesibles en la Red.
• Masivo: permite la participación de un número de personas mucho mayor que un curso presencial. No suele tener requisitos previos de titulación, aunque sí tienen recomendaciones de conocimientos requeridos.
• Abierto: incentiva la participación activa del alumnado en un proceso de aprendizaje colaborativo y  se suelen utilizar materiales sin licencias restrictivas.

Al consultar el blog Contextos Universitarios Mediados de Lorenzo García Aretio, deja claro que los MOOC pueden desempeñar un importante papel formativo en la educación superior, no solo en países donde ya se está ofreciendo este tipo de formación sino en países en vías de desarrollo. El reto de esta modalidad, es que deben adoptar diferentes estrategias de enseñanza para promover un aprendizaje personalizado que conlleve también algún tipo de certificación y acreditación de las enseñanzas.

Un MOOC, es un camino para aprender, es un curso abierto, participativo, distribuido y una red de aprendizaje para toda la vida, es un camino de conexión y de colaboración, un trabajo compartido; debe estar basados en contenidos de calidad, en buena interacción y capaz de acreditar logros, necesitando para ello una plataforma tecnológica, capaz de integrar herramientas de gestión, seguimiento, interactividad, validación de contenidos, certificación, etc.

Por otra parte, aunque en la actualidad los MOOC no han sido adoptados de manera general en entornos corporativos, tienen el potencial de convertirse en una herramienta que revolucione la formación en las organizaciones.

Algunas ventajas de implantar los MOOC en las organizaciones son:

• Reclutamiento de talento: una organización puede ofrecer un MOOC en su área de experticia y analizar los resultados en busca de talentos fuera de lo común.
• Economía de escala: reduce la inversión por participante. Pueden empezar como pruebas piloto reducidas.
• Formación continua: son reutilizables y perfectibles en sucesivas iteraciones, se adaptan a un modelo de formación continua basada en el mantenimiento y actualización de conocimientos y actitudes.
• Activación del talento interno: permite reconocer el talento interno a través de un sistema de badges o distintivos, fomentar el compañerismo y la fijación de conocimientos informales.
• Partnerships entre organizaciones e instituciones educativas: ofrecer un curso adaptado a las necesidades de la organización con el sello de calidad de una institución educativa.

No se puede pretender que la educación a distancia excluya el aula tradicional, aunque eso no signifique que ambos niveles posean lógicas similares. De ahí que las metodologías no presenciales fueran consideradas por muchos una enseñanza de segunda clase.

Para que la herramienta sea efectiva, se necesita que los participantes, sean profesores, tutores o alumnos posean un cierto nivel de competencia y no sólo competencia digital, un cierto nivel de autonomía en el aprendizaje, y que sean capaces de diseñar actividades que estén orientadas a la reflexión.

Lamentablemente los MOOC, presentan  altas tasas de abandono aproximadamente de un 85%, aunque es masivo, pocos estudiantes llegan a finalizarlo, este indicador podría revertirse y hasta disminuirse manteniendo un alto nivel de interactividad, no solo con el profesor sino con sus pares, de acuerdo con el informe SCOPEO Informe No. 2 MOOC Junio de 2013 258

En el futuro, los  MOOC ayudaran a que muchas personas puedan ser instruidas por los mejores expertos mundiales, pero para ello es necesario que en países donde no existe red,  (o dicha red es deficiente), se mejore sus comunicaciones, es erróneo pensar que todo el mundo puede acceder a estos MOOC, lo primero que se necesita es conexión.

Garcia Aretio, sostiene que los MOOC podrían llegar a ser el futuro del e-learning, aunque las universidades deben prepararse para ello, empezando básicamente para titulaciones de postgrado con estudiantes o profesionales con autonomía propia.

En mi opinión, no podemos negar, que estamos ante la expansión gradual y un incremento de la calidad de la enseñanza y aprendizaje en línea por medio de cursos que conducen a créditos y grados. En el futuro, podremos determinar que los MOOC han sido un hito importante en la evolución de la Educación Superior, en el mundo e Internet, independientemente del aporte de esta herramienta en la educación, lo cual es positivo, que nuevos modelos cuestionen, complementen, o desafíen los modelos ya existentes, en aras de la mejora del diseño de materiales y de la práctica docente.

Bibliografías Consultadas:

• García Aretio, Lorenzo. Contextos universitarios mediados. Blog académico de García Aretio sobre educación universitaria en contextos no presenciales. En internet:  http://aretio.hypotheses.org/
• Revista Ried. http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/13812
• Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/trillo.pdf
• https://es.wikipedia.org/wiki/Mooc